För årskurs 4 - 7

Lärarens synvinkel:

Som lärare idag hör det till våra uppgifter att uppfostra våra elever in i en livsstil som främjar globalt ansvarstagande och jämlikhet. M. K. Gandhi har värderat sin roll som lärare och förebild ungefär så här: "För att vara deras verkliga lärare måste jag röra vid deras hjärtan. "När hjärtan har berörts kan tankesättet förändras och händer och fötter kan börja röra på sig."

Jag anser inte att det räcker med fraser som: "Försök tänka på hur det känns för honom!" eller "Skulle du vilja bli behandlad på det sättet?" för att väcka någons empati. Vad som krävs är verkliga upplevelser.

Jag anser att Fredsskolan erbjuder lärare ett ypperligt sätt att verkligen beröra elevernas hjärtan. Framför allt hjälper dramaberättelserna om Darko, den nepalesiska hembiträdesflickan, pojkarna i Belfast, Mohammed, Rosa Parks och Gandhi till att väcka en sympatisk empati. I berättelserna lever man sig in i dessa människors liv på ett sätt som gör dem till levande människor. Eleverna får en möjlighet att fundera över de prövningar som personerna i berättelserna har upplevt och att leva sig in i de val som de har gjort som om de vore verkliga situationer. Förutom uppväckandet av känslor är det i bearbetningen av dramaberättelserna viktigt att det genom olika personer kommer fram många olika synvinklar. Eleverna får en möjlighet att träna på sina egna konfliktlösnings- och dialogförmågor.

Jag rekommenderar varmt alla lärare ett besök i Fredsskolans workshop. Man får mest ut av besöket om man bearbetar Fredsskolans teman både före workshopdagen och efteråt med den egna gruppen. Fredsskolans handledare erbjuder erfaren hjälp med att hitta lämpligt extramaterial.

Speciallärare Hanna Niittymäki

Berättelser för årskurs 4 - 7

Darko
Berättelsen utspelar sig 1992 Bosnien-Hercegovina. Jugoslavien är på väg att splittras och kriget i Bosnien på väg att bryta ut. Berättelsens huvudperson är den 16-årige Darko, som tycker om att fiska och att spela fotboll.

När kriget i Bosnien inleds börjar Stor-Serbiens anhängare att köra iväg muslimer, kroater och övriga nationaliteter från området. Hela landet är helt förvirrat. Hur syns de etniska rensningarna och den ansträngda situationen i samhället i unge Darkos liv? Darkos bror åker in i armen, läraren har försvunnit och Darko måste lämna sin bäste vän, eftersom det plötsligt framkommer att de representerar två olika nationaliteter. En dag får Darko en egendomlig fångst på kroken, vilket kommer att påverka hela återstoden av hans liv.

Är krig enbart strategi, politik och dödssiffror i statistiken? Genom Darkos berättelse undersöks krigets följder ur en individs, en ung människas, synvinkel. Trots berättelsens grymma ämnen, bär hoppet om förbättringar och tron på framtiden, deltagarna genom händelserna.

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: etniska konflikter, minor, 1990-talets konflikter, exil, individens upplevelse av kriget

Hembiträdets berättelse
En flicka som härstammar från en bergsby i Nepal, säljs som hembitträde till huvudstaden Katmandu. Flickans familj blir utlovade pengar och att flickan ska få komma till en bra skola. När flickan kommer till familjen hänvisas hon emellertid direkt till köket, där hon blir tvungen att slita långa dagar. Det blir inget mer tal om skolgång.

Tillsammans undersöks flickans olika möjligheter att förbättra sin situation. Kan hon få hjälp av arbetsgivarfamiljen, stadens övriga hembiträden eller från den lokala medborgarorganisationen? Vi funderar också över vad vi finländare kan göra för att främja förverkligandet av barns rättigheter.

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: människohandel, barnarbetskraft, barns rättigheter, FN:s millenniemål, medborgarorganisations verksamhet, modet att agera och be om hjälp, skildring av utvecklingsländernas förhållanden

Belfast boys - presentation
Berättelsens huvudpersoner, 12-åringarna Billy och Sean bor i Belfast på Nordirland. Billy kommer från en protestantisk familj som stödjer Storbritanniens sturelseskick och Sean kommer från en katolsk familj som förespråkar ett enat Irland. Liksom hela samhället, är även skolorna indelade enligt dessa grupperingar. De olika gruppernas bostadsområden kan till och med vara angränsande gator. Mellan en del bostadsområden har man gyggt murar för att förhindra sammandrabbningar. Trots detta har Billy och Sean blivit vänner.

I berättelsen kulminerar situationen när den ena gruppen intar biografen. Billy och Sean bestämmer sig för att de måste göra något åt problemen. Tillsammans undersöker vi pojkarnas möjligheter att påverka konflikten. Kan man se några indelningar i grupper i vår vardag?

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: konflikthantering, intolerans, fördomar, medborgarnas indelning i två grupper, modet att agera och ingripa i saker,

Rosa Parks - berättelsens presentation
Kan en enda person förändra världen till det bättre? På 1950-talet i sydstaterna i USA, var hela samhället indelat i de förtryckta svartas och de privilegierade vitas värld. Indelningen berörde allting: skolor, parkbänkar, cafeer och bussar. År 1955 bestämde sig den färgade sömmerskan Rosa Parks för att motsätta sig den orättvisa lagen och gav inte sin plats på bussen åt en vit man. Detta ledde till en händelsekedja som slutade med avskaffandet av segregeringslagarna i Alabama.

Tillsammans funderar vi över fredlig påverkan och om det även i vårt samhälle förekommer olikvärdighet. Är diskriminering ibland svårt att identifiera och lägga märke till?

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: intolerans, fördomar, medborgarnas indelning i två gruppen, modet att agera och ingripa i saker, olikvärdigt medborgarskap

Gandhi
Berättelsen inleds på ett sydafrikanskt tåg. Gandhi har köpt en biljett till förstaklassvagnen, men han har inte rätt till denna på grund av sin härkomst. Han godkänner inte detta och flyttar inte till klass 3, som är avsedd för indier. Han ber tåget att stanna. I "Gandhi"-dramaberättelsen följer man Gandhis - upphovsmannen till den stora fredstanken - liv och hur han använder en fredlig medborgarverksamhet för att främja fågor.

Syftet med berättelsen är att få deltagarna att fundera över egna möjligheter att använda fredliga metoder för att påverka och hur vi skulle främja jämlikhet i vårt samhälle även genom små gärningar.

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: Fredlig medborgarverksamhet, jämlikhet, tolerans, modet att agera och ingripa i saker

Kulturmöten
Till kulturen hör allting (mathållning, klädstil, festtraditioner, tro, värderingar, sätt att reagera...) som hör till livsstilen. Det finns ett oräkneligt antal kulturer. När kulturer möts berikar de varandra och ofta uppstår nya kulturer. Ändå kan det vara utmanande när främmande kulturer möts, fördomar och okunnighet kan leda till negativa stereotyper och attityder.

I Kulturmöten-dramatiseringen skapar gruppen två olika kulturer och genom rollspel undersöks detta kulturmöte. Hur uppstår stereotyper? Hur kan man främja förståelsen mellan kulturer?

Teman som kan tas upp med hjälp av berättelsen: Kulturmöten, tolerans, samarbete.